網(wǎng)友熱評(píng)

1.作品的敘事方式帶著明顯的耐心，它不急著讓觀眾立刻站隊(duì)，也不把人物寫(xiě)成簡(jiǎn)單的對(duì)錯(cuò)題。前期通過(guò)日常細(xì)節(jié)建立關(guān)系結(jié)構(gòu)，讓觀眾逐步看清人物的習(xí)慣與防御。中段壓力逐漸加碼，矛盾從縫隙里長(zhǎng)出來(lái)，很多變化不是突然發(fā)生，而是被現(xiàn)實(shí)一點(diǎn)點(diǎn)推到臺(tái)面上。后段人物被迫做出更明確的選擇時(shí)，情緒沖擊來(lái)自必然感?？赐陼?huì)覺(jué)得它不喧嘩，卻很有分量。

2.以個(gè)人命運(yùn)貫穿時(shí)代巨變，影片敘事從容而宏闊。人物從至高權(quán)力一步步走向普通人身份，使身份剝離成為核心主題。影像與音樂(lè)相互呼應(yīng)，將歷史的冷峻與個(gè)體的無(wú)力感并置呈現(xiàn)，對(duì)權(quán)力、記憶與自我認(rèn)同的描寫(xiě)具有史詩(shī)般的厚度。

3.老師要求我們看《天使愛(ài)美麗》這部電影，看完之后用霍夫斯泰德的文化維度對(duì)比中西方文化差異?？戳说谝槐?，沒(méi)什么感覺(jué)，對(duì)劇情也沒(méi)什么印象，就覺(jué)得愛(ài)美麗有點(diǎn)神神秘秘?？吹诙椋辛艘欢ㄓ∠?，再加上學(xué)的知識(shí)還真的能找到一些體現(xiàn)中西文化差異的片段。 法國(guó)人...

4.所以去學(xué)校bbs精華區(qū)翻出來(lái)5年多前自己的評(píng)論，以紀(jì)念今天。 標(biāo) 題: 我也來(lái)探討一下identity的意思 發(fā)信站: 日月光華 (2003年11月09日01:39:16 星期天), 站內(nèi)信件 剛剛看完，在這個(gè)寒風(fēng)瑟瑟的晚上我睡不著了，感覺(jué)identity相當(dāng)有意思。發(fā)表一下看法吧。 我認(rèn)為這部片子要抓住...

5.影片對(duì)矛盾的處理方式很現(xiàn)實(shí)，它不把沖突拍成熱鬧的對(duì)抗，而是拍成一種長(zhǎng)期的拉扯與消耗。人物在相處中不斷權(quán)衡，有些選擇是無(wú)奈的，有些堅(jiān)持又帶著代價(jià)。敘事邏輯清楚，情緒層次逐步加深，使觀眾能夠理解人物的難處，整體表達(dá)成熟有分寸。