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1.爸爸代表了保守的穴居人，小伊代表了處于進(jìn)化邊緣的穴居人，蓋代表了進(jìn)化后的真正的人類。有趣的是蓋的英文名就叫Guy，這種雙關(guān)使得電影的隱喻更加明顯。而小伊通過追逐火光遇見了蓋，也就象征這原始人類接觸到了進(jìn)化的契機。后來Crood一家的洞穴被毀，他們被迫跟著蓋進(jìn)行遷徙...

2.故事的情感張力來自“關(guān)系里的不對等”，有人想靠近，有人想逃開，有人想維持表面平衡。作品把這些差異放進(jìn)具體場景里呈現(xiàn)，而不是用臺詞直接講明白。敘事推進(jìn)時，觀眾能感到每一次互動都在改變彼此的距離，情緒也在這種變化中不斷疊加。它不靠煽情取勝，卻能在關(guān)鍵節(jié)點形成明顯觸動。

3.好吧我承認(rèn)我只是在借題發(fā)揮，我只是又想寫一封情書。 可是我真的覺得幸運。至少，我這正常的人生，我這被恩賜得以酣然享用的人生，可以按既定的方向隨時間流逝，于是被保有了傳統(tǒng)意義上大團(tuán)圓的可能。而你，在我身邊交換體溫和呼吸的你，在我微笑時回應(yīng)微笑，在我哭泣時幫我...

4.以家庭結(jié)構(gòu)為敘事核心，緩慢展開人與人之間的疏離與理解。影片節(jié)奏從容，鏡頭冷靜，通過日常生活細(xì)節(jié)探討生與死、成長與失去，使觀眾在平靜敘事中感受到深層情感震動。

5.這個電影煽情的力量確實是很強大的，但內(nèi)牛滿面之余卻總有一些別扭的地方： 那個來自非洲的同學(xué)擅長并且喜歡以死記硬背的方式學(xué)習(xí)，擅長并喜歡沿著主流社會設(shè)定的方式過一生，這完全是他的自由。但我們與眾不同的男主角，卻非要一再對他進(jìn)行捉弄。在學(xué)校捉弄還不夠，還要十年...